4月11日，教育部下發了《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，教育部要求，普通高校要強化面向全體學生的普及藝術教育。

強化普及藝術教育

普通高校要強化面向全體學生的普及藝術教育。完善課程教學、實踐活動、校園文化、藝術展演“四位一體”的普及藝術教育推進機制。規范公共藝術課程，加強公共藝術課程教材建設，修訂《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》。各高校要明確普及藝術教育管理機構，把公共藝術課程與藝術實踐納入高校人才培養方案，納入學校教學計劃，實行學分制管理，鼓勵高校開展學生跨校選修公共藝術課程和學分互認。每位學生須修滿學校規定的公共藝術課程學分方能畢業。高校要根據不同專業人才培養特點和專業能力素質要求，結合自身優勢和跨學科特點，針對學生美育的實際需要，積極探索構建以審美和人文素養培養為核心、以創新能力培育為重點、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容的公共藝術課程體系。鼓勵學校因地因校制宜開展豐富多彩的藝術實踐活動，積極探索創造具有時代特征、校園特色、學生特點、教育特質的藝術實踐活動形式。開展公共藝術教育微課展示，培育建設一批高質量的美育精品課程。加強高校藝術社團建設，加大從普通在校生中挖掘、選拔、培養藝術團成員力度，帶動校園文化活動開展，學校藝術實踐活動要讓大多數學生參與其中，享受其中。

據教育部官網消息，為全面加強和改進新時代高校美育工作，切實提高學生的審美和人文素養，日前，教育部印發《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》。意見要求，各高校要把公共藝術課程與藝術實踐納入教學計劃，每位學生須修滿學校規定的公共藝術課程學分方能畢業，部屬高校須于今年9月1日提交美育工作實施細則。

每個學生需至少修夠2個學分

“每位學生須修滿學校規定的公共藝術課程學分方能畢業”，這里的學分具體的要求是什么？教育部體育衛生與藝術教育司負責人答記者問時表示：開設公共藝術課程和組織實施教學是高校普及藝術教育重要的推進機制之一。早在2006年，教育部辦公廳印發的《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中就明確提出。每個學生在校學習期間，至少要在藝術限定性選修課程中選修1門并且通過考核。對于實行學分制的高等學校，每個學生至少要通過藝術限定性選修課程的學習取得2個學分；修滿規定學分的學生方可畢業。這是對普通高校公共藝術課程學分做出的底線要求。
本次《高校美育意見》結合發展形勢，再次強調公共藝術課程學分，各校要根據實際情況，在確保底線要求的前提下，更好地推動高校公共藝術課程學分化建設，有條件的高校可以在此基礎上提出更高的學分目標。《意見》中也提到下一步教育部要修訂《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》，加強新時代高等學校公共藝術課程建設的規范化、制度化和科學化。

這些專業的師范生將迎來好機會


根據《意見》，藝術師范教育也是高校美育工作重點。《意見》稱，支持高校設立并辦好音樂教育、美術教育、舞蹈教育、戲劇教育、戲曲教育、影視教育相關專業。建設一批高師改革試點學校，引導藝術師范專業不斷優化課程體系和教學內容，改進教學方法，為基礎教育培養高素質專業化創新性美育教師。
　　
同時，要按照在校學生總數合理安排普及藝術教育教師，鼓勵高校探索實施公共藝術課特聘教授制度，鼓勵高校建立與中小學藝術教師互聘和雙向交流等長效機制。要建設一批高校美育名師工作室，培養一批美育名家名師。

此外《意見》明確，要進一步提高對高校藝術教育場館建設的支持力度，將更多的文化建設項目布點在高校。研制高校美育場地器材建設規劃，加強高校劇院、音樂廳、博物館、美術館等藝術場館建設，建立高校美育器材補充機制。

有調查稱：相當比例高校未設置藝術選修課

我國大學公共藝術課開設的現狀如何？大學生對公共藝術課的態度又如何？

一份2018年對北京13所重點高校從事公共藝術教育管理教師的訪問調查顯示，盡管2006年教育部就規定每名大學生必須選修1門藝術課，但這13所重點高校中，有46.15%的高校并未設置藝術限定性選修課程，有19.22%的學生從來沒有選修過藝術類公共課程。

調查還發現，有46.15%的高校沒有設置專門的公共藝術教室等教學場所。

大學生的選課態度又如何呢？

這項調查還對北京市34所高校非藝術專業學生進行了問卷調查，結果發現，47.51%的大學生選修藝術類教育課程是興趣使然，為提高藝術修養；37.01%的學生是為了豐富課余生活，放松身心；13.52%的學生僅僅為了獲得學分。

大學生對于公共藝術課的興趣還算高漲。但調查顯示，大學生最喜愛的藝術教育方式還是學校晚會、專場音樂會，占比41.35%。學校組織的各類晚會參與度也最高，占比59.0%。